首页 门户 资讯 详情
  • 评论
  • 收藏

罗庄新闻网 2022-09-30 450 10

爬山虎的脚知识精讲(四)部编版四年级语文上册

题西林壁
诗歌朗读
题西林壁
横看成岭/侧成峰,远近高低/各不同。
不识庐山/真面目,只缘身在/此山中。
诗歌内容
如何理解题目 “题西林壁”?
解析:写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
解析:正面看庐山山岭连绵起伏,从侧面看庐山山峰耸立。从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
解析:我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中。

小学一年级语文

一年级语文上册

二年级语文上册

第一自然段和第五自然段是什么关系?这样写有什么好处?
解析:首尾照应关系。作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整。
课文是介绍爬山虎的脚,为什么还要描写它的叶子?
解析:首先叶和脚是一个整体,相辅相成,叶不可能脱离脚单独存在,脚也不会脱离叶单独存在,两者都是爬山虎的一部分。另外,欣赏完爬山虎的叶子,会激起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美,它的脚会是什么样子呢?

找出描写渔夫语言的句子,体会渔夫高尚的品质。
答:“嗯,是个问题!”“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰难的日子,付出更多的辛劳。体现了他甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚品质。“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”连续三个问句,说明渔夫内心的焦急、期待,他渴望得到妻子的赞同,体现了渔夫的善良。
课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?
答:本文的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景的描写。这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
课文为什么以“穷人”为题? 
答:一是反映了两家的贫穷,是当时俄国贫民生活的写照。二是讴歌了穷人善良、乐于助人的品质。

诗歌赏析
开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。
雪梅
诗歌朗读
雪梅
梅雪争春/未肯降,骚人搁笔/费评章。
梅须逊雪/三分白,雪却输梅/一段香。

我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切,因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。

日积月累
表现劳动人民艰辛的诗句
田家少闲月,五月人倍忙。——白居易《观刈麦》
遍身罗绮者,不是养蚕人。——张俞《蚕妇》
四海无闲田,农夫犹饿死。——李绅《悯农·其一》
描写心理状态的成语
大喜过望    心平气和    平心静气    忧心忡忡
心有余悸    惊魂未定    心安理得    心如刀割
心如死灰    心驰神往    心旷神怡    心乱如麻
写法借鉴
运用心理描写刻画人物形象
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写,它能很好地表现人物性格、品质,展示人物的内心世界,是写作中刻画人物形象的重要手法之一。
如本文第9自然段就真实展现了桑娜的一系列心理活动,深刻地揭示了桑娜矛盾的心理状态,表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累,也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。

鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

分享

邀请

下一篇:暂无上一篇:暂无

最新评论(0)

Archiver|手机版|小黑屋|罗庄新闻网  

© 2015-2020 Powered by 罗庄新闻网 X1.0

微信扫描